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2023年华侨大学 809 思想政治教育学原理

2023 年 硕士研究生入学考试 共 11 条题目 回忆版

809思想政治教育学原理(2023)

一、名词解释

1、思想政治教育
2、中华民族共有精神家园
3、思想政治教育的基本矛盾
4、网络思想政治教育
5、思想政治教育评估
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2023年华侨大学 809 思想政治教育学原理

参 考 答 案
2023 年思想政治教育学原理共 11 题答案约 8,618 字

名词解释 参考答案

1、思想政治教育名词解释

答题骨架:先下教材定义,再讲三要素与内化外化实质,然后点明阶级性、意识形态性与普遍性,末段与思想政治工作划界并落到生命线地位。易失分点:只背定义不点实质与概念区分。

一、基本内涵

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,并促使其自主接受,从而形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

二、基本要素与实质

它由教育者、受教育者、教育介体三要素构成,教育者主导、受教育者具主体性。其实质是促使受教育者把社会要求内化为个体品德,再外化为行为习惯,循环往复、螺旋上升。

三、基本属性

它既是学校德育的主要形态,又是社会教育的组成部分,具有普遍性;在阶级社会中又具有鲜明的意识形态性,无产阶级思想政治教育以马克思主义教育群众。

四、概念区分与地位

它不等同于外延更宽的思想政治工作,而是其中主要的、基本的内容,侧重思想理论方面的政治教育。地位上,它是马克思主义理论教育的基本途径,是完成建设中国特色社会主义各项任务的中心环节,是社会主义精神文明建设的基础工程。

2、中华民族共有精神家园名词解释

答题骨架:先界定共有精神家园是精神归属与价值共识的总和,再讲三层构成、核心要求,最后落到铸牢中华民族共同体意识与复兴意义。易失分点:只讲传统文化不讲核心价值观引领与共同体意识。

一、基本内涵

中华民族共有精神家园,是中华民族在数千年共同实践中形成的、为各民族成员共同认同和享有的精神归属、价值共识、文化认同与心理依归的总和,是维系民族团结和国家统一的精神纽带。

二、基本构成

它以中华优秀传统文化为根基,以革命文化和社会主义先进文化为骨干,以社会主义核心价值观为引领,以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系为支撑,集中体现为共同的理想信念、价值追求和民族情感。

三、核心要求

最根本的是增强文化认同,铸牢中华民族共同体意识;坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,在多元中立主导、多样中谋共识;推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,建设中华民族现代文明。

四、重要意义

构筑共有精神家园,有利于夯实各民族团结奋斗的共同思想基础,增强做中国人的志气、骨气、底气,为民族复兴提供强大精神支撑。

3、思想政治教育的基本矛盾名词解释

答题骨架:先给基本矛盾定义并说明其地位,再列五种具体表现,然后讲矛盾运动的解决机制,末段落到适度张力的实践要求。易失分点:只答定义不展开具体表现,或把具体矛盾当基本矛盾。

一、科学内涵

思想政治教育的基本矛盾,是一定社会的思想品德要求同受教育者实际思想品德水平之间的矛盾。它是思想政治教育存在的内在根据,贯穿过程始终,规定和制约其他具体矛盾。

二、具体表现

一是教育者对社会要求的理解把握与社会要求本身之间的矛盾;二是教育者与受教育者之间的矛盾;三是受教育者思想行为表现与社会要求之间的矛盾;四是社会环境自发影响与教育要求之间的矛盾;五是受教育者精神需要与其满足条件之间的矛盾。

三、运动机制

矛盾的解决表现为教育者传导社会要求,受教育者产生内在思想矛盾运动,经由知、情、意、信、行的转化实现内化与外化,在新的水平上达成平衡,循环往复、螺旋上升。

四、实践要求

教育要求应适当超前于受教育者现有水平,又为其努力可以达到,即保持适度张力。既反对脱离实际的过高要求,也反对迁就现状。

4、网络思想政治教育名词解释

一、定义与属性

网络思想政治教育,是指教育者运用网络技术、依托网络平台,对教育对象进行有目的、有计划、有组织的思想引导和品德培养的实践活动。它既是一种新型的教育载体,也是思想政治教育在信息时代的延伸和拓展,本质仍是解决社会要求同人们实际思想品德水准之间的矛盾。

二、主要特点

一是开放性,信息不受地域和身份限制,教育空间空前扩大;二是交互性,教育者与教育对象可以双向交流、平等对话,改变了单向传播的格局;三是虚拟性,交往以符号化身份进行,现实约束相对弱化;四是即时性,信息传播速度快,教育时机转瞬即逝;五是隐蔽性,教育内容可寓于信息服务、文化娱乐之中,实现潜移默化的渗透;六是覆盖面广,能同时作用于大量分散的教育对象。

三、双重影响

积极方面:网络为思想政治教育提供了丰富的资源和多样的渠道,便于开展个性化、精准化的引导,也便于及时收集教育对象的真实思想动态。消极方面:网络信息良莠不齐,各种社会思潮和不良文化乘机传播,意识形态领域的斗争更加复杂;网络沉迷、信息茧房、群体极化和现实人际疏离等问题,对教育对象特别是青少年的思想品德形成带来新的风险。

四、基本对策

一要主动占领网络阵地,坚持正能量是总要求、管得住是硬道理、用得好是真本事,让主流价值主导网络空间;二要加强网络内容建设,制作传播思想性、艺术性、观赏性相统一的作品;三要坚持线上线下相结合,把网络引导同现实教育、解决实际问题统一起来;四要提升教育者的网络素养和驾驭新媒体能力;五要提升教育对象的媒介素养和辨别能力;六要健全网络管理,依法管网治网,营造清朗的网络空间。

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这份答案怎么来的:由本站已装入的《马克思主义基本原理(2023年版)》等教材知识库逐题生成,题号、题干直接取自这张卷子的真题数据,表述按教材规范口径组织(含「原理—方法论—结合实际」的分析题结构),并保留教材与经典著作的原文引用。
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