骨架:含义(守正+创新)→哲学基础(辩证否定观、扬弃)→辩证关系(不迷失方向/引领时代)→实践要求(守什么正、创什么新)。易失分:把守正与创新割裂或对立;只讲创新不讲守正;不落到辩证否定观。
一、基本含义
守正创新是新时代坚持和发展中国特色社会主义的重要方法论,是六个必须坚持之一。守正就是坚守正道,坚持马克思主义基本原理、党的全面领导和中国特色社会主义;创新就是紧跟时代步伐,以新理念新办法解决新问题。
二、哲学基础
其哲学基础是辩证否定观。辩证否定是事物的自我否定,是发展的环节和联系的环节,实质是扬弃,既克服又保留。守正体现对合理内容和根本性质的保留,创新体现对过时形式和内容的克服。
三、辩证关系
守正与创新相辅相成。守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误,创新才能把握时代、引领时代。离开守正的创新容易改旗易帜,离开创新的守正容易封闭僵化,二者统一于坚持和发展中国特色社会主义的实践。
四、实践要求
坚持守正创新,就要在根本问题上保持定力,坚持马克思主义指导地位和社会主义制度;就要在具体制度和实现形式上大胆探索,破除体制机制障碍;就要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。
骨架:含义(全局、长远、根本地观察思考)→基本要求(全局、长远、根本、大势)→方法论基础(普遍联系、发展观、矛盾分析)→意义。易失分:把战略思维等同于战略规划;只讲眼光长远不讲全局与根本;不与系统观念联系。
一、基本含义
战略思维能力是人们从全局、长远和根本上去观察、思考和谋划问题的能力,是六种思维能力之一。它要求跳出局部看全局、跳出一时看长远、跳出表象看本质,善于在复杂形势中把握总体趋势和根本方向。
二、基本要求
一要坚持全局观念,把具体问题放到事业全局中把握;二要坚持长远眼光,把当前工作同长远目标衔接起来,防止急功近利;三要抓住根本,把力量用在关键处;四要把握大势,做到因势而谋、顺势而为。
三、方法论基础
其理论基础是唯物辩证法。联系的普遍性要求用系统观念观察事物,把握整体与部分的关系;发展的观点要求用过程论预见未来;矛盾分析法要求抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,找准战略重点。
四、现实意义
增强战略思维能力,有助于在百年变局中保持战略定力,科学判断形势、有效应对风险挑战;有助于把远近、大小、轻重统筹起来,避免政策摇摆和短期行为。这是提高党的执政能力和领导水平的重要方面。
骨架:定义(占统治地位的生产关系总和)→构成(所有制、地位与交换关系、分配关系)→与上层建筑的矛盾运动→与生产力的关系及方法论。易失分:把经济基础等同于生产力或全部社会关系;漏「占统治地位」;与上层建筑关系只讲决定不讲反作用。
一、科学定义
经济基础是由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和,是社会的经济结构。它不包括生产力,也不包括上层建筑,而是指占统治地位的生产关系各方面的总和,其性质决定社会形态的性质。
二、内在构成
经济基础包括生产资料所有制关系,这是最基本的、具有决定意义的方面;人们在生产中的地位和交换关系;产品分配关系。现实中往往并存多种生产关系,只有占统治地位的生产关系才构成该社会的经济基础。
三、与上层建筑的关系
经济基础决定上层建筑:经济基础的性质决定上层建筑的性质,经济基础的变更决定上层建筑变革的方向。上层建筑反作用于经济基础,为其形成、巩固和发展服务,适合时促进、不适合时阻碍。
四、方法论意义
掌握经济基础范畴,有助于科学认识社会结构和社会性质,正确把握经济与政治、文化的关系。在实践上,要坚持和完善社会主义基本经济制度,坚持以经济建设为中心,同时推进上层建筑领域的改革。
骨架:辩证否定的实质(扬弃、自我否定、发展环节与联系环节)→规律内容(两次否定、三个阶段、仿佛回到出发点)→前进性与曲折性统一→方法论(反对直线论和循环论)。易失分:把否定理解为全盘抛弃;不讲「仿佛回到出发点」的复归;混淆前进性与循环论。
一、辩证否定的实质
辩证否定是事物的自我否定,是事物内部矛盾运动的必然结果。它不是外力强加的否定,也不是简单抛弃,而是扬弃,既克服过时的、消极的东西,又保留积极的、合理的东西,因而是发展的环节和联系的环节。
二、规律的基本内容
事物的发展经过两次否定、三个阶段,即肯定、否定、否定之否定。第三阶段仿佛向出发点复归,但这是在更高阶段上的复归,是在更高形式上重复第一阶段的某些特征,而不是简单的循环。
三、前进性与曲折性的统一
这一规律表明,事物发展的总方向是前进的、上升的,道路则是曲折的。新事物在成长中会遇到旧事物的反抗,可能出现暂时的倒退和反复,但终究不可战胜,发展因而呈现螺旋式上升、波浪式前进。
四、方法论意义
掌握这一规律,就要坚持辩证否定观,对一切事物采取科学分析的态度,反对肯定一切或否定一切。在实践上,既要坚定信心、看到前途光明,又要估计困难、准备走曲折的路。
内蒙古 普通 收录 2 场真题
看这所院校的分数线与全部真题条数按卷面题号数出来(含(1)(2)这类小问)。有些回忆版整张卷子没写题号,这种场次按拆题记录的条数计,所以「共 N 条题目」是这张卷子实际的题目条数,不是母本里那个常年填 1 的旧字段。