2024年齐齐哈尔大学 马克思主义基本原理
一、简答题
简述马克思主义理论的三大来源
价值的基本特性
简述资本主义的局限性有哪些
量变与质变的辩证关系
感性认识和理性认识辩证关系
人民群众在创造历史中的决定性作用有哪些
二、论述题
用辩证否定观的知识,说明发展中国特色社会主义文化该如何对待传统文化和外来文化
简述马克思主义理论的三大来源
价值的基本特性
简述资本主义的局限性有哪些
量变与质变的辩证关系
感性认识和理性认识辩证关系
人民群众在创造历史中的决定性作用有哪些
用辩证否定观的知识,说明发展中国特色社会主义文化该如何对待传统文化和外来文化
答题骨架:先给出三大来源的精确定义,再分三点展开每来源的代表人物与马克思恩格斯的批判继承,最后点出地位意义与简评。易失分点:把三大来源与三大组成部分混淆;遗漏任一来源。
一、定义与内涵
马克思主义理论的三大来源,是指十九世纪西欧社会产生、由马克思恩格斯批判继承并创新发展的三大学说,即德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义。
二、核心要点
第一,德国古典哲学以黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义为主要成果,马克思恩格斯批判吸收其合理内核,创立辩证唯物主义与历史唯物主义。第二,英国古典政治经济学以亚当·斯密、大卫·李嘉图为代表提出劳动价值论,马克思在此基础上创立剩余价值学说。第三,英法空想社会主义以圣西门、傅立叶、欧文为代表,马克思恩格斯将其置于现实阶级运动基础上发展为科学社会主义。
三、地位与意义
三大来源表明马克思主义并非凭空产生,而是人类优秀思想成果的结晶,实现了哲学、政治经济学、科学社会主义的有机统一。
四、简评
马克思主义在继承中批判、在批判中超越,是科学的世界观与方法论。
答题骨架:先界定哲学价值概念,再分四点展开基本特性(客观性、社会历史性、主体性、多维性),最后点出地位意义。易失分点:把价值等同于经济价值或使用价值;混淆主体性与客观性。
一、定义与内涵
哲学上的价值,是指客体对主体的积极意义,即客体所具有的能够满足主体需要的属性和功能。价值反映的不是孤立的客体,而是客体与主体之间的一种特定关系。
二、核心要点
第一,价值的客观性。价值关系的形成依赖于客体的客观属性和主体的客观需要,二者都是现实的、不以人的主观意志为转移的。第二,价值的社会历史性。价值是在社会实践和历史发展中形成的,随社会条件变化而发展。第三,价值的主体性。价值离不开人这一主体,同一客体对不同主体或不同方面意义不同,价值具有主体尺度的特征。第四,价值的多维性。客体属性多方面,满足主体不同需要形成物质、精神、交往等多维度价值。
三、地位与意义
把握价值特性,有助于在实践中正确处理价值关系,坚持真理与价值统一,实现合规律性与合目的性的统一。
四、简评
价值既具客观基础又有主体向度,是马克思主义价值论的基本出发点,对认识和改造世界具有指导意义。
答题骨架:先以基本矛盾定义资本主义局限性,再分四点展开(经济危机、两极分化、政治局限、异化不可持续),最后点出历史结论。易失分点:只写现象不点基本矛盾;与资本主义历史进步性混淆。
一、定义与内涵
资本主义局限性,是指资本主义生产方式因其内在矛盾而在发展中所固有的、自身无法根本克服的弊端,集中表现为生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的基本矛盾。
二、核心要点
第一,生产无限扩大趋势与劳动人民购买力相对缩小的矛盾,导致生产相对过剩的经济危机周期性爆发。第二,资本主义私有制造成贫富两极分化,资本逐利本性加剧社会对立。第三,资本主义政治制度本质上是资产阶级统治的工具,难以真正实现普遍持久的民主。第四,在资本逻辑主导下,人与自然、人与人的关系被异化,发展不可持续,生态危机和社会危机交织。
三、地位与意义
资本主义局限性表明,它只是人类社会发展中的一个历史阶段,其内在矛盾决定了它必然要被更高级的社会形态所取代。
四、简评
资本主义曾极大推动生产力发展,但其自身无法克服的矛盾决定了它终将被社会主义制度所代替,这是历史唯物主义的基本结论。
答题骨架:先界定量变与质变概念,再分四点展开辩证关系(准备、结果、相互渗透、循环前进),并点出割裂错误,最后小结方法论。易失分点:只说量变到质变而忽略相互渗透;忽视适度原则。
一、概念界定
量变是事物数量的增减和场所的变更,是连续的、不显著的变化,体现事物的相对稳定性;质变是事物根本性质的变化,是事物由一种质态向另一种质态的飞跃,是渐进过程的中断。二者是事物发展的两种不同状态,统一于事物发展的全过程之中,任何事物的发展都是量变与质变交替作用的统一过程,不能把二者割裂开来。把握这一区分,是理解质量互变规律的基本前提,也是制定正确策略的依据。
二、要点展开
第一,量变是质变的必要准备。质变不是凭空发生的,必须以量变的长期积累为前提,没有量变的积累就没有质变的发生,犹如水滴石穿非一日之功。第二,质变是量变的必然结果。量变达到一定程度、突破度的界限,必然引起质变,事物发展由此进入新阶段,呈现质的飞跃。第三,量变与质变相互渗透。在总的量变过程中包含阶段性、局部性的部分质变;在质变过程中也包含量的扩张,新质要素迅速扩展。第四,事物发展是量变与质变循环往复、不断前进的过程,呈现阶段性飞跃,形成由低级到高级的发展序列。这一发展序列体现了辩证法的革命性与批判性本质。
三、割裂二者的错误
如果把二者割裂,就会导致两种错误:只承认质变而否认量变的积累,会陷入突变论、冒险主义,盲目蛮干;只承认量变而否认质变,会陷入庸俗进化论、改良主义,坐失良机。二者都违背了唯物辩证法,在实践中都会招致挫折,给革命和建设带来损失。这两种偏向在历史和现实中都有深刻教训,值得引以为戒。
四、小结与方法论
量变与质变辩证统一,要求我们既要重视量的积累,从点滴做起、脚踏实地,又要善于抓住时机促成飞跃,同时坚持适度原则,防止过犹不及,把远大革命理想与脚踏实地努力结合起来,稳步实现发展目标。同时也要认识到,飞跃需要条件,不能拔苗助长,要耐心积累、相机而成,在量变中孕育质变、在质变中开启新量变。
黑龙江 普通 收录 2 场真题
看这所院校的分数线与全部真题条数按卷面题号数出来(含(1)(2)这类小问)。有些回忆版整张卷子没写题号,这种场次按拆题记录的条数计,所以「共 N 条题目」是这张卷子实际的题目条数,不是母本里那个常年填 1 的旧字段。