上，科学地阐述思想政治教育实践中的一系列重大问题，如思想政治教育的地位和功能、目的和任务、内容和原则、途径和方法等，从而反作用于思想政治教育实践，促进其顺利发展并取得更好的效果。总之，思想政治教育学理论在思想政治教育实践中逐步形成，指导着思想政治教育实践并受到实践的检验，随着实践的发展而发展完善。

3.综合性

思想政治教育学的综合性特征突出表现在以下两个方面：首先，它在探讨人的思想品德形成和发展过程及其规律时，在研究思想政治教育领域的现象和问题时，总是对与其相关的各种社会因素、心理因素乃至一些自然环境因素做多变量的综合考察。在现实生活中，每个人的思想和行为都受到多层次社会关系的制约，每一种思想政治教育现象和问题也都受到多种因素的影响。因此，思想政治教育学强调从多角度多侧面对人的思想和行为，对各种思想政治教育现象和问题进行“立体”的综合分析，反对将复杂的人、复杂的现象简单化。唯有如此，才能对人的思想和行为以及各种思想政治现象做出实事求是的分析，为在实际工作中更好地引导人的思想和行为提供科学的理论指导。其次，思想政治教育学是运用多学科知识研究本领域问题所形成的一门应用性学科，因而需综合借鉴和运用相关学科理论知识进行研究。思想政治教育学不仅要运用马克思主义基本理论和中国特色社会主义理论体系，特别是其思想政治教育理论进行研究，同时还要借鉴融合政治学、教育学、伦理学、社会学、心理学等相关学科的知识于研究工作之中。凡有助于阐释人的思想和行为、阐释思想政治教育现象的理论知识，思想政治教育学都应予以借鉴。当然，借鉴不是简单生硬地照搬，而是应根据思想政治教育学研究实际将其“熔为一炉”，形成具有本学科特色的理论知识体系。

二、思想政治教育学的理论体系

思想政治教育学的理论体系是由本学科特有的概念、范畴和术语以及由它们组织起来的基本理论和研究方法所构成的知识体系。关于思想政治教育学的理论体系，存在一些不同的意见。我们认为，思想政治教育学的理论体系主要由以下三部分组成。

第一，思想政治教育学基本理论。它表现为思想政治教育学特有的一系列基本概念和基本原理。包括思想政治教育学理论基础即马克思主义思想政治教育理论研究，思想政治教育学研究对象和基本范畴研究，思想政治教育地位和功能研究，人的思想品德形成发展规律研究，思想政治教育过程及其规律研究，思