想政治教育者与教育对象及其关系研究，思想政治教育目的、任务、内容及原则研究，思想政治教育与环境相互作用研究等。包括上述内容在内的有关方面的理论就构成思想政治教育学的基本理论体系。

第二，思想政治教育史。它是关于思想政治教育起源与发展历史的理论知识。思想政治教育是历史的产物，随着人类社会的发展变化而不断发展。全面认识和把握思想政治教育的历史进程，总结并借鉴其历史经验，对于思想政治教育的理论研究和实际工作都有重要意义；有关思想政治教育历史的理论知识是思想政治教育理论体系不可或缺的组成部分。这一部分内容包括马克思主义诞生前(包括奴隶社会、封建社会、早期资本主义社会)的思想政治教育史、近现代资本主义的思想政治教育史、无产阶级的思想政治教育史等。在这笔丰富的历史遗产中，无产阶级思想政治教育史特别是中国共产党思想政治教育史的历史经验和优良传统应该是研究的重点。在社会主义现代化进程中，尤其应注意总结党的思想政治教育丰富的历史经验，探寻其规律，以建设具有中国特色的思想政治教育学理论体系。

第三，思想政治教育学分支学科。在关于思想政治教育学理论体系的研究中，有学者将思想政治教育方法论和思想政治教育管理理论分别看作思想政治教育学理论体系的组成部分，我们过去也持这一观点。现在看来，这一看法值得进一步斟酌。随着思想政治教育学理论研究的深入，其研究领域逐渐扩大，分支学科逐渐增多；如果每一分支学科都被看作思想政治教育学理论体系独立的组成部分，那这一理论体系就处于极不稳定的状态之中，也缺乏弹性。因此，我们认为，思想政治教育学理论体系的第三个部分可概括成“思想政治教育学的分支学科”，包括思想政治教育方法论、思想政治教育管理学、思想政治教育心理学等。思想政治教育学分支学科是运用思想政治教育学基本理论研究思想政治教育某一领域、某一方面所形成的学说，既与基本理论有着密切联系，又具有相对独立性；无论是对于思想政治教育学科建设，还是对于思想政治教育实践，分支学科都有十分重要的意义，值得深入研究。

由于思想政治教育学创立未久，上述内容的研究有些还不尽充分，需要继续努力，对思想政治教育学学科体系的方方面面进行深入研究，进而建立完善的具有中国特色的思想政治教育学理论体系。