理论研究提供了平台。这些成果，从一个方面展示了思想政治教育学研究的成绩，推动了学科理论研究的深化。

第三，思想政治教育理论研究领域不断扩大，论题不断深化。从20世纪80年代中期开始，为构建完善的思想政治教育学理论体系，思想政治教育学界非常注重对基础理论的研究，多次召开基础理论研讨会。同时，自“六五”规划开始，思想政治教育学的许多研究课题不断获得国家社科基金和省部级社科基金资助。涉及的研究领域非常广泛，主要有：思想政治教育学的研究对象、学科特点和理论体系；思想政治教育学的基本概念和范畴；思想政治教育学理论基础及其知识基础；思想政治教育的地位、价值和功能；人的思想品德形成和发展规律；思想政治教育过程及规律；思想政治教育对象的现状和特点；思想政治教育者的素质修养；思想政治教育目的、任务和内容；思想政治教育原则、方法、载体；思想政治教育与社会环境；思想政治教育的评估；思想政治教育领导和管理体制；思想政治教育的队伍建设；市场经济条件下思想政治教育的改革和发展；思想政治教育与社会主义和谐社会建设；思想政治教育创新等。研究领域的扩大和深化，表明思想政治教育学正处于不断发展之中。

3.全面建设时期(1999年至今)

1999年以来，党中央进一步加强了对思想政治教育的领导，加大了对思想政治教育及其理论研究指导的力度。1999年9月，中共中央颁发《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，给全国思想政治工作及其理论研究以巨大推动。2004年8月，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁发，这一文件成为新世纪大学生思想政治教育的纲领性文件。在这些文件精神的指引下，思想政治教育学科进入了全面建设的新阶段。

这一阶段，思想政治教育学科建设力度明显加大。2005年，国务院学位委员会和教育部下发《关于增设和调整马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》，决定增设马克思主义理论一级学科，思想政治教育专业成为该一级学科下独立的二级学科。至2006年1月，思想政治教育专业共有博士点66个，硕士点253个，本科点约300个。专业点的增加，使思想政治教育学研究队伍进一步扩大，也对学科建设提出了新要求，这无疑会进一步促进学科建设的大发展。思想政治教育学科发展不仅体现在专业点数量增加上，而且更体现在质量提高上。自2002年以来，不少高校的思想政治教育学科被评为国家级重点学科，本科专业被教育部、财政部批准为特色专业，“思想政治教育学原理”被评为国家级精品课程。所有这些标志着思想政治教育学科建设上了一个新台阶。

这一时期，思想政治教育学的学术研究呈现向高水平发展的趋势。教育部