论体系的骨架，对思想政治教育学发展至关重要。20世纪80年代末以来，学术界加大了基础理论研究的力度，使思想政治教育学科建设在世纪之交上了一个新台阶，有了重大进展。但也应看到，基础理论研究薄弱依然是思想政治教育学发展重大的内在制约因素。因而必须集中力量，下大工夫加强基础理论研究，以使学科理论在新世纪有新的重大突破，从而建成具有中国特色的完善的思想政治教育学理论体系。

第四，紧密结合思想政治教育实践进行理论研究。思想政治教育学是在思想政治教育实践基础上产生和发展起来的，其研究不能脱离思想政治教育实践，要对思想政治教育实践中的重大问题进行深入研究，对实践经验进行总结并从中抽象出具有一定概括力的理论，以更好地指导思想政治教育实践。在某种意义上讲，30多年来，思想政治教育学就是在不断研究新时期思想政治教育的新情况、新问题，总结新经验的过程中发展起来的。我们必须继续运用这一经验，坚持对思想政治教育实践中出现的新情况、新问题进行深刻的理性分析，作出令人满意的有价值的阐释，从而推动思想政治教育学不断更新和发展。

第五，加强思想政治教育研究队伍建设。思想政治教育学科发展，需要一批有志于此的高素质研究者的推动。思想政治教育学科建设已经形成了一支基本队伍，在他们坚持不懈的努力下，学科建设有了长足发展。但毋庸讳言，这支队伍还不能完全适应思想政治教育学进一步发展的需要。必须采取切实措施稳定和壮大思想政治教育研究队伍，提高研究者的整体素质，以促进思想政治教育学的持续发展。

第四节 思想政治教育学的研究方法和研究意义

一、思想政治教育学的研究方法

研究思想政治教育学，必须掌握科学的研究方法。思想政治教育学的研究方法和其他社会科学学科的研究方法大体相同，这里结合思想政治教育学的研究实际，对其中几种主要方法作简要说明。

1.文献法

文献法是指从各种文献如报刊、图书、文件、档案、报表、报告以及各种音像材料中收集研究者所需要的资料的方法。它是一种间接收集资料的方法，主要有两种途径：一是收集历史上的文献资料以研究当时的社会现象，了解以前的社会状况，并探讨过去与现在状况之间的联系。如研究中国共产党思想政治教育