题干只问"三个主要缺陷"，就按三点各写一条，不要合并成两点：机械性、形而上学性、历史观上的唯心主义（不彻底性）。每条先摆名称再给一句解释，最后用一句话收在"共同根源是不理解实践的意义"，并点出马克思实现的哲学变革。最易失分处：把"形而上学性"与"不彻底性"混为一谈，或漏掉认识论上的直观性这一环。

一、什么是旧唯物主义

旧唯物主义指马克思主义以前的唯物主义，主要是近代形而上学唯物主义。它坚持物质第一性、意识第二性，但总体上停留在自发、直观的水平。

二、机械性

把一切运动归结为机械运动，企图用力学的尺度解释自然界和人类社会的一切现象，甚至把人看作机器。

三、形而上学性

用孤立、静止、片面的观点看世界，否认事物内部矛盾是发展的动力；在认识论上离开实践，只从客体的或者直观的形式去理解对象、现实、感性，不了解认识的能动作用，是直观反映论。

四、历史观上的唯心主义，即不彻底性

它一进入社会历史领域就中断了唯物主义：认为社会意识决定社会存在，把历史动因归结为思想动机或少数英雄人物，因而是"半截子的"唯物主义。

五、三个缺陷的共同根源

旧唯物主义的三个主要缺陷都根源于不理解实践的意义和辩证本性。马克思创立辩证唯物主义和历史唯物主义，把唯物论与辩证法、自然观与历史观统一起来，实现了哲学变革。

本题按名词解释口径压缩篇幅，但四个采分点必须齐：主要矛盾与非主要矛盾（支配地位、决定作用、相互转化）、矛盾的主要方面与非主要方面（事物的性质主要由矛盾的主要方面规定）、各自的方法论、两点论与重点论的统一。最常混的一处：抓主要矛盾讲的是"做"、办事情抓重点，看矛盾主要方面讲的是"看"、分清主流与支流，答案里要把二者分开写。

一、原理的含义

现实过程中同时存在多种矛盾，它们的地位和力量并不平衡；每一对矛盾的两个方面也有主次之分。主要矛盾与非主要矛盾、矛盾的主要方面与非主要方面的辩证关系原理，就是矛盾发展的不平衡性原理。

二、主要矛盾和非主要矛盾

复杂事物中有许多矛盾，其中处于支配地位、对事物发展起决定作用的是主要矛盾，处于从属地位的是非主要矛盾。二者相互依存、相互作用并在一定条件下转化。

三、矛盾的主要方面和非主要方面

每一对矛盾中居于支配地位、起主导作用的方面是矛盾的主要方面，处于被支配地位的是非主要方面；事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面规定的。双方在一定条件下转化，转化后事物性质即发生变化。

四、方法论：坚持两点论与重点论的统一

办事情要抓重点、集中力量解决主要矛盾并统筹兼顾；看形势要分清主流与支流，抓住本质。只讲两点不讲重点是均衡论，只讲重点不讲两点是一点论，都是形而上学的片面性。

本题的骨架是"实践怎样决定认识—认识怎样反作用于实践—二者怎样在运动中统一"。实践决定认识的四条（来源、动力、目的、检验真理性的唯一标准）和两次飞跃必须都答到，"第二次飞跃意义更为重大"是常考细节；还要写出认识的反复性与无限性、"实践、认识、再实践、再认识"的总规律，最后落到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，反对教条主义与经验主义。

一、实践与认识的科学规定

实践是人类能动地改造世界的社会性的物质活动。认识是主体在实践基础上对客体的能动反映。实践与认识的辩证运动是马克思主义认识论的基本观点。

二、实践对认识的决定作用

实践是认识的来源、动力、目的，它提出新课题、提供新的经验和认识工具；实践又是检验认识真理性的唯一标准。这是认识论中的唯物论。

三、认识对实践的能动反作用

正确的理论使实践成功，错误的认识把实践引向歧途，其作用决定于掌握群众的广度深度。这是认识论中的辩证法。

四、两次飞跃与认识运动的总规律

从实践到认识即由感性认识上升为理性认识，是第一次飞跃；从认识到实践即把理性认识见之于实践，是意义更为重大的第二次飞跃。认识往往要经过多次反复才能完成：实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷，每一循环都进到更高一级程度。

五、方法论意义

这要求坚持理论与实践、知与行的具体的历史的统一，反对教条主义与经验主义。

本题要先立前提（社会存在决定社会意识，"相对"二字不能丢），再分条陈述相对独立性的表现，并把"最突出的表现是能动的反作用"写足，这是采分核心：反作用的性质（先进促进、落后阻碍）、程度（取决于掌握群众的广度和深度）、实现途径（通过人民群众的实践）三点都要点到。最后落到重视精神力量、培育和践行社会主义核心价值观。

一、原理的前提与含义

社会存在决定社会意识。在此前提下，社会意识一旦形成就有特有的运动形式和发展规律，这就是社会意识相对独立性的原理；这种独立性是"相对"的，归根到底由社会存在决定。

二、与社会存在不完全同步、不平衡且有历史继承性

社会意识往往落后于社会存在，先进的能预见趋势、走在前面；它的发展同经济发展水平并不完全对应，十八世纪末的德国哲学、十九世纪的俄国文学即其明证。各种形式相互影响并在新条件下批判继承前人思想资料。

三、最突出的表现：能动的反作用

先进的社会意识起促进作用，落后的起阻碍作用。其性质取决于所反映的社会存在要求，程度取决于掌握人民群众的广度深度，只有通过群众实践才能转化为物质力量。

四、方法论意义

既反对否认反作用的机械决定论，又反对夸大思想的唯心史观；制定政策要从现实国情出发，又须重视精神力量，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，培育和践行社会主义核心价值观。